ESTRUCTURA DEL CURSO

 

 

El espacio curricular Prácticas sociales del lenguaje se divide en tres unidades de aprendizaje. Cada una de ellas pretende mostrar la relevancia de la lengua y su enseñanza.

La primera unidad de aprendizaje profundiza en el funcionamiento del lenguaje en los diferentes espacios sociales. Se busca que el estudiante descubra su papel como hablante. Además, se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua oral y escrita con el propósito de que se utilicen de forma adecuada en diversas circunstancias.

La segunda unidad resalta la importancia de la enseñanza de la lengua. Se examina la relación entre elementos comunicativos y pedagógicos. La intención de la unidad es fomentar la reflexión del estudiante sobre la práctica docente. Para ello se revisarán de forma crítica el plan y programas de estudio de español.

En la tercera y última unidad de aprendizaje del curso, el estudiante reconoce los diferentes usos de la lengua en el aula, lo que le servirá para desarrollar la comprensión y producción oral y escrita. El estudiante también comienza a familiarizarse con las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos, el uso apropiado de las actividades permanentes y las formas de evaluar.

 

Unidad de aprendizaje I

Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje

• Lenguaje, lengua y habla.

• Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.

• Connotación y denotación.

• Cultura oral y cultura escrita.

• Variaciones léxicas del español.

• Noción de registro lingüístico.

• Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, instructivo y narrativo.

 

Unidad de aprendizaje II

Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español

• Interacción social y práctica del lenguaje.

• Enseñanza y aprendizaje basados en competencias comunicativas.

• Programas de estudio del español en la escuela primaria: los ámbitos y sus propósitos.

• Articulación del español en la educación básica.

 

Unidad de aprendizaje III

Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje

• Función mediadora de los textos en el desarrollo lingüístico-cognitivo.

• Herramientas didácticas para desarrollar la comprensión y la producción oral y escrita.

• Los géneros discursivos en el aula.

• Funciones de los medios de comunicación masiva.

• Elementos esenciales en el trabajo por proyectos.

• Desarrollo de las actividades permanentes.

• Evaluación del aprendizaje a partir de las prácticas sociales del lenguaje